篇1、20XX英语高考考试备考总结 一．备考： 1、计划一进入高中三年级大家全组并结合我校学生的学情拟定了一个系统好用的复习计划。因此，同学们要充分发挥主体用途，讲究方案、办法，使整个高中三年级的英语复习有目的有计划、有步骤地顺利进行。整个复习分为三轮复习第一轮在第一阶段复习过程中，以课本为基础。这一阶段复习内容包含词语、句型、语法等方面。以课本复习为主，穿插语法章节复习。本阶段复习重在稳打稳扎，不可以只求快。在复习过程中要突出常识重点与考试知识点，注意教学方法的变化，与平时要点的教学区别开。要把所学有关联的常识有机地结合起来，帮助学生剖析并学会规律。在复习过程中，同学们还要结合高考考试考试知识点进行针对性练习，如此才能在较短的时间内复习完所有些入门知识，提升复习效率，以便有充裕的时间进行下一阶段的复习。 第二轮第二阶段复习的要紧任务之一，是在一轮复习基础上打造起完整的常识体系。为完成这一任务，同学们要依据《考试大纲》需要，准确理解每个要点的内在含义，熟知它们的适应范围及用条；学会各题型特征，形成我们的行之有效的解题办法，为综合运用打下坚实的基础。针对这一需要，大家分完形填空，阅读理解等专题，拿近三年的高考考试考试真题让学生进行进行练习，学生反映高考考试题题型特征突出，做高考考试题收益非常大。 第三轮综合模拟练习阶段。侧重于查漏补缺，通过高考考试模拟 调适学生心态，强调规范，提升做题速度，帮助学生学会肯定的应试方案，达到高考考试能力需要。为了达到这一目的，大家高中三年级英语备课组做了很多工作。第一要保证优质考试试题的来源。在学校及年级组的帮忙下，大家一方面准时地从外校组织回试题。其次充分借助互联网资源，时刻关注湖北各区域考试试题动态。然后大家各位老师分工合作，对试题进行筛查，针对大纲需要与学生情况，选出适合考试试题，进行试题重组。最后，针对学生考试所放映状况作出剖析，进行有重点的评讲。对个别学生作学法指导。 2、细节决定成败，落实备考每一个环节。（进行了必要心理筹备和物质筹备。） 1、心理筹备：高中三年级复习绝不是一帆风顺的，它是波浪式的、曲折前进的过程。历程考试失误在所难免，这是高中三年级复习的正常现象，应有足够的心理筹备。要树立正确的考试观，正确对待高考考试前的各种考试失利，要笑对失败。这对于确保高考考试正常发挥是极其宝贵的。
2、物质筹备：高中三年级英语复习，物质筹备也很必要。同学们要做好四必筹备，培养科学的备考方法。需要突破词语关。需要有作文佳句集锦，如此就能逐步提升你的书面表达水平。需要有错题集。将平常练习或考试当中的错误集中起来，并加以整理和总结，常常复习和深思，就会逐步突破我们的难题和薄弱点，降低考试中的重复丢分使用方法。 3、复习中尚待改进的地方： 1、中偏下层生抓得不够到位。英语成绩跟踪不够紧。
2、集体备 课仍需要进一步加大。
3、复习应该防止前松后紧现象。
4、学生的规范答卷不够落实。 二．考试试题剖析： 从整个试题来看，它的层次由易到难，梯度把握得最好。符合20XX年全国高考考试英语考试概要的需要。但加大了对考生综合语言能力的考察，考试试题命题原则、困难程度，能力测试取向，都与去年基本上维持一致。整体上来看有如下几个特征： 1、看重入门知识的考察 今年单项填空题干较往年简单，更容易理解。选项中生僻词不多，但选项干扰性非常大完成句子考查的语法点也是平时强调得比较多的基础题，考查比较全方位，分布比较合理。这告诉大家的老师在备考时要把握好方向，学生在练习时不要钻牛角尖。 从篇章来看运用的都是简单词语和容易见到句型，突出了语言入门知识和书面语交际基本技能的考查。书面表达的设计贴近学生生活，富有年代气息。选题合乎情理，符合考试大纲贴近学生生活这一需要，所以考生有内容可写。内容要素所需要的句型和词语也都在考生常识范围之内。使考生有发挥水平的空间。 从整个试题来看，考生的语言基本功扎实与否直接关系到考生能否得到较理想的分数，考试试题突出了入门知识和基本技能在英语能力中的地位。另一个大家不可以忽略的问题是，语境在考试知识点中的贯穿。而这一点在20XX年高考考试英语考试概要补充说明中也有明确说明。因此，我觉得，在以后的学习与教学中，教师需要加大对学生基本功练习，并培养学生从题干中领会出隐含语境的能力。 2、内容贴近学生生活，重视对学生阅读技能的考查，体现文化内涵 阅读理解选材地道，贴近生活实质，反映年代特征，体裁多样。选材融常识性、教育性和趣味性为一体，可读性强，体现丰富的文化内涵。文章的困难程度适中。只须考生拥有肯定的词语量，从理解上来讲基本上不会产生太大的问题。选题上还是细节题为主。题目的设置上有陷阱，稍有不慎，就会做错。这需要学生要学会住细节题的命题特征，认清文章表层含义之下的另外一层意思。猜词题需要考生能依据上下文筹备理解本词在篇章中的意思。从近几年的考试试题来看，出题者已经逐步降低了一眼就能看出来的直白细节题，在文章的深层理解上下了功夫。 20XX年的高考考试已经过去，留给大家的应该是持续的考虑。就卷面本身来看符合考试概要及补充说明的特征及需要。由此大家得知，规律性的东西是不会随便改变的。对于大家教师而言大家在对下一届高中三年级学生的指导中应重视入门知识这一不会随便改变的需要。对于学生而言，考试真题永远都值得大家借鉴和参考。其实纵览几年的高考考试题可以看出，每年的高考考试都会有不少相似之处。通过持续的努力，大家在高中三年级的英语学习中会有非常大的突破。 篇2、平定一中高考考试英语备考总结与深思 各位领导、各位老师：大伙好！ 今天非常荣幸能代表平定一中备考高考考试的高中三年级英语组全体老师在这里进行高考考试的总结与深思，同时我也很渴望借这个机会代表今年大家备战高考考试的全组同行们与各位交流高考考试备考的下一轮复习的思路与规划，期望向各位学习。 过去一年的高考考试备考中，大家紧跟市教研室及学校部署的指导策略，全体老师坚持以学生进步为本的指导思想和以学案导学为主的课堂高效教学办法，一同努力，团结一致，努力提升教学教研水平，比较圆满的完成了大家的教学任务。回顾过去紧张而又充实的一年，大家辛苦并快乐着。今天在这里我主要将大家高考考试备考过程中的得与失向各位做一汇报。 第一谈的是得，我主要总结以下五个方面： 1、高二重视基础语法词语常识的夯实和阅读兴趣及习惯的培养 1）研究山东的考试说明，从而明确备考的方向。 大家备考高考考试的全体高中三年级英语教师都是从高中二年级就开始接手此届学生的。在开始基础年级的教学之初，全体老师集备时就达成协议，必须要将教学目的锁定在两年后的高考考试，也就是说大家需要让基础年级的英语教学理念和方向与课程标准相吻合。 2）灵活用教程，梳理总结词语和语法。 集备时大家深刻理解和认识教程，大胆灵活地对教程进行取舍和运用，教程是依托，但不是教学的全部。所以第一，依托教程，归类学会各种词语；然后结合教程的撰写特征，系统梳理了高中要紧的语法常识，在梳理的过程中，大家采取分类总结、高考考试习题分类甄选和自主总结的办法，逐步逐一对高中语法中的难题重点进行重复阶梯状的复习，如此学生在高中二年级阶段就已经对高中语法和高考考试测试点有了系统和全方位的学会，为高中三年级的语法复习做了非常不错的铺垫。
3）扩大阅读视线，积累词语，培养语言的综合运用能力。 高中二年级的阅读教学大家特别强调扩大阅读面，摆脱以考试试题阅读为主的备考思路，广开途径，加大广泛阅读， 鼓励学生放长见识广阅博览，改变不为阅读，只为做题的阅读指导思想，目的就是让学生知道信息，丰富常识，赏析语言，获得乐趣，培养和进步阅读技能，在篇章中学习语言常识、积累词语。即：willingtoreadreadtolearnlearntoread,如此学生慢慢由怕阅读到爱阅读，再到习惯阅读，一点一点地渗透点拨提高扫读、寻读、迅速阅读等阅读基本技能和绕生词、猜测生词等处置词语的能力。 4）以读带写、读写结合(积累素材，学以致用)。 阅读中培养学生爱考虑、爱动笔的习惯，让学生在深刻考虑中尝试写作，他们有想法有思想。如此的阅读写作法大家又逐步提升了学生运用适合功能词、关联词整理语篇的能力和正确用大小写、标点符号的能力，同时大家还严格规范学生保证写作过程中的字体工整、卷面整洁。 目前深思高中二年级的基础教学真的是至关要紧，特别在目前省素质教育改革，高中三年级教学时间短任务重的状况下，充分拓展好基础年级的教掌握给整个高中三年级的英语复习打下好的基础，为学生成绩的提升注入强有力的推进力。 2、精心策划，拟定扎实的一轮复习计划 拟定复习计划时最基本的想法： 踏踏实实，落地生根；按部就班，稳打稳扎；把一轮、二轮和三轮紧紧地结合在一块。 坚持的最基本的原则：词语常抓不懈，突出阅读，强调读写结合。 具体做法：
1）2）侧重提升语法点的综合运用能力、情境的理解和判辩能力侧重词语的意义理解，强化基本学会的检查力度 高中三年级的整个一轮复习阶段，大家自始至终地强调看重学生基础语法和词语常识的复习与学会。在高中二年级系统复习的基础上，大家更侧重提升语法点的综合运用能力、情境的理解和判辩能力，与侧重词语基本学会的检查力度，大家用学案的形式设置语句情境，让学生理解词语的多种要紧含义，自主总结要紧短语，同时坚持检查，督促学生词语的学会，老师们全部是全收全批。 3）突出阅读----精心研读选修9、十册文章，广泛阅读新材料。 精读与泛读结合，指导学生对课本选修9、十册文章进行精心研读赏析、熟知词语。除此之外，大家还继续坚持高中二年级已经进行的广泛阅读、读写结合。既然高考考试命题看重新材料，新情境，那样复习备考就理所当然要看重、要做到这一点，办法只有一个：加大英语阅读，加大鲜活的、有年代气息的、题材体裁多姿多彩的英语材料的阅读。所以大家多途径、多角度、多层次选取阅读材料，充分借助报刊杂志及多媒体互联网给学生提供很多的课外泛读材料，让学生的阅读成为一种习惯。 在前面培养词语处置与基本阅读技能的同时大家引导学生剖析长难句，培养学生借助句法常识准确理解难长句的能力，找信息词、主题句、抓段落或文章大意的能力；还充分借助阅读材料，深入分析，与阅读表达结合，依据文章内容灵活处置设计上非选择式的问题，比如概括文章主旨大意或标题、推断作者写作意图、翻译句子等，培养学生的概括能力和表达能力。 3、精打细算，将阅读、完形、写作贯穿于一二轮复习的整个过程 高考考试是学生最后博弈的战场，高中英语教学要以考试说明为备考指导，赋予学生取胜的本领，而本领的形成和学会需要需要老师祛除躁动的心理情绪，让复习教学有计划、按部就班地进行，不可以急于求成，要依据学生的实质按部就班的进行，周密的设计和安排，让学生在大家精心的规划中渐渐形成能力，学会高考考试所需要的本领，这便是大家的复习指导思想。因此，在设计一二轮复习计划的过程中，大家有意识地将阅读、完形、写作等能力贯穿于整个复习一直，将整个复习形成一个链条，引导着学生一直往前走。 比如：在阅读能力的培养过程中，大家在高中三年级增加了限时阅读课，有计划、系通的分阶段印发高考考试阅读考试试题，对学生进行高考考试阅读理解题方法的点拨。在一轮复习中主要通过很多限时阅读训练对学生进行下列指导：熟知高考考试题型学会解题基本办法；熟知各种题材和体裁进行专项突破（如：新闻报道类、科普常识类、社会生活文化类、广告宣传类、人物传记类及史地知识类）学会不同文体的体裁和答卷特征。而二轮复习时，大家又在一轮阅读教学的基础上依据高考考试阅读理解设题分类，从主旨大意、推理判断、猜测词义、事实细节四方面设置专题课对学生进行解题办法指导，让学生了解阅读理解干扰项设题的基本方法：一概而论、扩缩范围、望文生义、偷换定义、鱼目混珠、无中生有、真理背离文章等等。 而在完形能力的培养过程中，大家也是在高中二年级学会基本的答卷办法与学会迅速阅读、理顺文章能力的基础上，在一轮的高考考试题训练中形成融会贯通的能力，通过上下文进行剖析的能力，扭转学生做题过程中出现的看重点、忽视线与面；不可以够身临其境；易转移自我等问题。在二轮复习中，大家又从完形的不同题材和体裁角度出发，着重解决学生重量轻质，思维办法的不正确，相似词或词组的辨析能力差，不可以将平常所学词或词组的正确含义再现的问题。4、二轮专题复习凝心聚力，精心集备。大家深刻领会到二轮复习的水平直接决定着高中三年级复习的最后成败，此阶段的顺利实行又需要全组老师的通力合作，需要全组努力，分工协作。因此，大家备考的全组同仁精心集备、一同探讨钻研，拟定了以学案导学为主要课堂教学模式的复习策略，学案的撰写令大家绞尽脑汁，推翻了几种策略后，大家最后确定了按专题进行高考考试考试试题分类重现探讨规律自我总结学生评价自主演练的模式。写作专题中，增加了模板总结、习作打分、点评讨论等环节，在写作信件体的专题中，总结了各种不同信件特征，让学生揣摩领会不同信件中情感的表露和语言之间的关系，引导学生重视写作过程中语言的变化，如此大家的复习具体又深刻，实用又实效，学生更掌握了剖析和考虑。而每一个专题在研究学案撰写的基础上，组内老师一同探讨，精心制作专题课件，不同专题各有一名老师进行课堂展示，全组观摩评价，然后一同讨论修改，每位老师的专题课都是经过了精心钻研和筹备，而学生也认真研读吃透学案中的规律办法，在训练中不断剖析总结深思，对高考考试的考试知识点又有了深一层的认识理解。5、精心钻研，努力探索课堂复习教学的高效性 新课程的改革和省素质教育的推行给大家高中三年级的英语复习教学提出了巨大的挑战，由于时间紧、任务重，怎么样在每周五节课的时间里有效实行大家的复习教学，这需要大家的潜心钻研和探索。大家我们的领会是：教学案的有效撰写和用真的会让大家提升课堂复习效率，高效的课堂教学需要大家课前的很多工作，因此看重学案撰写、探讨优质的学案内容是大家不断努力地方向。 下面要谈的是备考过程中的失，即不足。深思整个的备考过程，需要改进的方面不少不少，这里我主要总结以下三点： 1、一轮复习后期呈现仓促性，出现赶时间的不好的情况； 这主如果因为开学初学习9、10册而致使老师们担忧在一摸考试前不可以完成一轮复习教学是什么原因导致的，后来看来大可不必，只须按部就班、稳扎稳打的根据自己计划推行即可，盲目赶进度是会吃夹生饭，影响复习水平的。 2、、创设高效课堂教学还要严格规范； 平常课堂教学上老师还存在一些问题，比如：讲评课上，常常是老师讲得多，学生练得少；占用时间过多；学生缺少讨论，争论，自主探究；缺少学生讲的机会，缺少学生朗读领悟的时间等，由此导致课堂效率还是没提上去，高效课堂还要研究和实践落实。 3、文章背诵和写作课的学生习作面批指导落实需要进一步加大； 一轮整个复习过程中的文章背诵没非常不错地坚持，有的学生的作文不通畅、逻辑不合理、听力有困难等问题没非常不错解决。而二轮复习过程中对面批环节没落实到每一个学生身上，导致学生写了，但具体个人写作中存在的问题依旧困惑存在等。今年的复习教学就特别注意上述不足，努力在教学规划中逐步弥补，其中一轮复习的时间安排就做的非常不错，大家不急不躁，踏踏实实地按计划进行一轮复习教学。而在写作环节上大家好好学习兄弟学校如：青岛二中背诵新定义的办法，给学生印发精品文章，需要学生背诵，并加大了检查力度。二轮复习专题中写作面批指导大家也肯定讨论落实好。至于大家最关注的高效课堂教学，目前我校正拓展落实，大家努力探讨教师少教、学生多学的有效教学方案，如：271高效课堂教学模式的学习等，积极采取各种方法让学生在课堂上思维动起来，学习的效率提上来。 以上是大家对备考的总结和深思，期望各位老师多多指教，也诚心向各兄弟学校学习，谢谢大伙。 篇3、高考考试英语口试备考总结 高考考试英语口试由下列五大题组成： （1）朗读10%（2）迅速应答10%（3）情景提问20% （4）谈话30%（5）看图说话30% 这部分称为Passagereading。你将从荧屏上看到你所要读的文章。你可以有一分钟时间筹备，然后，只用30秒钟朗读该短文。你或许会觉得30秒钟读完这篇文章是不可能的，因此你就会加迅速度，抢时间，将文章读完。其实，这是不对的判断。你应该按正常的速度朗读，按规定的朗读需要读短文。 朗读样题：Afour-year-oldgirl/islying/inthearmsofadoctor.//Shehasjustbecomemotherless.//Herpinkclothesarebloodied/andhereyesstareatsomething/onlyshecansee.//Shehassufferedfromabombing/nearherhome/insouthernIraq.★语调。主要有升调与降调两种。升调一般用于句首状语和一般疑问句，在一个完整句子中各并列成分在最后一个并列成分前者应用升调。如：IhavethreeEnglishbooks↗,twoChinesedictionaries↗andfivepens↘. 降调用在陈述句句尾和特殊疑问句中，特别应注意的是一般疑问句的回答。如：Doyouhaveamapinyourhand↗该疑问句的一定回答：Yes↘,Ido↘.这里的Yes,需要是降调，Ido也需要是降调。 主要测试考生对功能性语言的学会。考生将从耳机里听到5个句子，需要考生对这5个句子进行迅速应答。每一个句子的答卷时间为5秒，因此回答应遵循简洁原则。 如你听到的句子为：Howareyougoingtostation你会想到这是两人相遇时，一人要去火车站，另一人想了解他们去火车站的方法。你的应答句应是：(Iamgoingtostation)bybus/bytaxi/onfoot 在听到考试试题时，应搞清这个句子的种类：是一般疑问句，还是特殊疑问句；是陈述句，还是祈使句。对特殊疑问句应抓住：第一个词疑问词，这决定了你的应答句的内容。第二个词助动词，它决定了你的应答句的时态或语态。当然，其他的词也起了不一样的用途，但相比之下，这两个词所提供的信息非常重要。如上述例句：Howareyougoingtostation第一个词how告诉了你应答句的内容有关方法去车站的方法。第二个词areyougoingto告诉了你的应答句应用begoingto作动词谓语。 再如：DontforgetTOPosttheletterforme!这是一句祈使句。情景是：其他人请你做事，但又担忧你会忘记。你的应答句要告诉他们我不会忘记的。Yes,Iwill.No,Iwont.常考12类话题 Greetings问候MakingIntroductions介绍 SayingGood-bye告别MakingRequestsandGivingInstructions请求 GivingThanks致谢AskingforPermission允许 ShowingAgreementordisagreement赞同不认可 GivingInvitations发出邀请AskingDirection问题MakingApologies道歉ExpressingGoodWishes祝愿RequestingandOfferingHelp请求与帮助3．情景提问Part3:(20%) 主要测试考生对所给情景中不同信息进行提问的能力。 考生在屏幕上看到，同时从耳机里听到所给的两个情景，考生假设自己正处于此情景之中，依据需要对每一个情景分别提两个问题，每两个问题中至少有一个特殊疑问句（注意：只须求提问，不需要回答或作任何讲解。）每一个情景的提问时间为10秒。 Ask2questionsabouteachsituationgivenbelow,atleastonespecialquestion.既然题目中给你情景，需要从所给的情景中搞清几个要点：这个情景的主角是哪个，谈话的对象是哪个，该情景发生的时间、地址及内容等信息。在英语中也就是when,where,whatshappening,whomareyoutalkingto？建议一般疑问句和特殊疑问句各一句。 考生将在屏幕上看到，同时从耳机里听到谈话的题目。需要考生对所给的话题筹备60秒，谈话时间60秒，谈话所用句子至少6句。五大常常考到话题归类1．家乡问题 Describeoneplaceofinterestinyourhometown. Whatdoyouthinkoftheweatherinyourhometown DoyoulikelivinginthecityWhy 2．有关社会问题WhatdoyouthinkwecandoTOProtectourenvironment Whatcanwedotomakeourcitymorebeautiful Whatdoyouthinkifeveryoneinabigcityownsacar WhatsyouropinionofkeepingadoginabigcityWhyorwhynotAreyouinfavourofsmokingWhyorwhynot WhatdoyouthinkoftheproblemofgenerationgapAreyouinfavorofrunningredlightWhyorwhynot 3．有关教育/学校/生活 Howdoyougetalongwithyourclassmates WhatkindofbookdoyouliketoreadWhy WhichdoyouthinkisthebestwaytolearnEnglish DoyouthinkitnecessaryforstudentstotakeexamsWhyorwhynot Whatdoyouknowabouttodayseducation 4．有关休闲与喜好 DoyoulikewatchingcartoonsonTVTellthereasons. WhatkindofsportsdoyoulikebestTellthereasons. DoyoulikewatchingfootballmatchesWhyorwhynot Whatdoyouthinkisthebestwaytorelax 5．有关人物的话题Saysomethingaboutateacheryoulike.Whydoyoulikehim(orher) WhoisyourbestfriendSaysomethingabouthim(orher). 5．看图说话Part5PictureTalk(30%)考生将在屏幕上看到一组图片和描述图片的第一句话，同时耳机里也听到所给的第一句话，需要考生筹备60秒。此时，屏幕先显示要描述的全部图片，然后分别全频显示每一幅图片，最后又回到全部图片的画面。然后考生用所给的第一句话开始描述图片。描述时间为60秒。（注意：考生可依据自己对图片的理解，运用所学的语言，对图片的内容进行描述，描述所用句子至少6句，不包含所给出的第一句话。）这部分有四幅内容连贯的图片，它有一个主题，也有情节，并提供一个开始句。这个题型考查学生是不是可以用英语按所给的情景来描述这四幅图片。学生应做到的是内容切题，语言连贯，层次分明，用词得当，句子结构正确，语音语调准确、自然、流畅。字数在120~150左右。在拿到图片后，应看清图片中的各种提示：除人物外，其他背景资料都应看了解。总是除去人物外，图片还提供了故事发生的时间、地址等资料。图片下的开始句向学生提供了时态与故事的背景。如样题的图片下的开始句：Tomwasapostman.Onedayhecametoahousetodeliveraletter.从这句开始大家可以了解本故事用的时态为一般过去式，人称，Tom，为第三人称。 图片的背景材料上在这户人家的院子里有一条狗，非常凶。对Tom紧追不舍。第3幅图片上的信息postmanTom左手牵了一条大狗，右手在付钱。第4幅图片上的信息是postmanTom带了这条买来的大狗又在这户人家的门口投信，这个时候，如下题： 解法：第一步：（介绍人称） ThemaninthepicturewasJohn,andhewasacomputerscientist. 第二步：（时间） Oneday.(oneSunnyday) 第三步：（行为） JohnwasdesigningprogramsforhisrobotandwantrobotTOPlaychesswithhim.（第一幅结束） 第四步：（行为） NowJohnandhisrobotwereplayingtogether.Verysoontherobotwon3gamescontinually.Thescorewas0to3.John,ofcourse,wasveryunpleased.Sohechangedtheprogramsandmaketherobotlessclever.（2、三幅结束） 第五步：（行为） Theyplayedagainandthistimetherobotwasdefeated. 第六步：（总结） Thisshows,Ithink,robotwillneverbecomemorecleverthanmenbecausetheyaredesigned,madeandcontrolledbymen. 需要注意的地方： （1）时态问题：假如开始句为一般目前时，图片的叙述也应以目前时为主；假如开始句为目前进行时，则图片以目前进行时与一般目前时为主。 （2）人称问题：如开始句以第一人称描述，则图片的叙述应用第一人称，假如开始句中提供一个名字（第三人称），你对图片的叙述也应用第三人称。
